Manual para elevar el nivel de conocimientos de promotores de tiro popular recreativo (página 2)

Partes: 1, 2

2- Diagnóstico del nivel de conocimientos de los
promotores de tiro popular recreativo sobre el proceso de
enseñanza – aprendizaje en el municipio Caroní,
estado Bolívar.

3- Aplicación del manual instructivo para elevar
el nivel de conocimientos de los promotores de tiro popular
recreativo sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje en
el municipio Caroní, estado Bolívar.

4- Valoración de la aplicación del manual
instructivo, para elevar el nivel de conocimientos de los
promotores de tiro popular recreativo sobre el proceso de
enseñanza – aprendizaje en el municipio Caroní,
estado Bolívar.

NOVEDAD CIENTÍFICA

Se enmarca en la aplicación del manual
instructivo para elevar el nivel de conocimientos en el proceso
de enseñanza – aprendizaje de los promotores de tiro
popular recreativo del municipio Caroní, estado
Bolívar, tomando como base la correcta
determinación de los contenidos teórico –
prácticos, la variabilidad e integración de los
métodos empleados atendiendo a las necesidades de los
promotores y beneficiarios, estimulando la práctica
masiva, popular y recreativa del tiro en la comunidad.
Además este manual les facilitará a los promotores
la integración de las diferentes dimensiones de la
práctica deportiva masiva con fines recreativos, lo que
permitirá un mejoramiento significativo en su nivel de
conocimientos y el dominio de aspectos metodológicos poco
esclarecidos hasta el momento.

APORTE PRÁCTICO

Recomendaciones y orientaciones que se le brindan a
los promotores posibilitando elevar su nivel de conocimientos
y poner en práctica con sus beneficiarios los
contenidos teórico – prácticos que recoge el
manual instructivo.
Los métodos y medios adecuados para propiciar
una mejor comunicación en el proceso de
enseñanza – aprendizaje y como consecuencia, el
incremento del número de beneficiarios que asisten a
la práctica masiva popular del tiro con fines
recreativos.

DEFINICIÓN DE
TÉRMINOS

Nivel de conocimientos:

Grado de bienestar material, social o intelectual, donde
el entendimiento, inteligencia, razón natural y
sabiduría son alcanzadas por la generalidad de los
habitantes de un país, los componentes de una clase
social, o los individuos que ejercen una misma profesión o
ciencia.

Tiro popular recreativo

Deporte perteneciente a la categoría de arte
competitivo; caracterizado por ser altamente técnico y
para su realización es necesaria la utilización de
un arma de fuego, además es monótono y de
carácter individual.

Manual instructivo:

Documentación que sirve de base para un trabajo
intelectual. Conjunto de herramientas u objetos de cualquier
clase, necesario para el desempeño de un servicio o el
ejercicio de una profesión. Fundamento,
confirmación o prueba de una opinión o
doctrina.

Proceso de enseñanza –
aprendizaje:

Es aquel proceso formativo, eficaz y eficiente que le da
respuesta al encargo social. Podemos también hacer una
definición analítica: el proceso de
enseñanza – aprendizaje es aquel proceso que, – como
resultado de las relaciones didácticas
(dialécticas) que se dan entre los sujetos que en
él participan – ; está dirigido, de un modo
sistémico y eficiente, a la formación de las nuevas
generaciones, tanto en el plano educativo como desarrollador e
instructivo.

JUSTIFICACIÓN

Las razones que llevaron al estudio de esta
temática, es la importancia que tiene el nivel de
conocimientos de los promotores que imparten los contenidos que
se relacionan con la práctica del tiro popular recreativo
en el municipio Caroní, donde es imprescindible tener en
cuenta aspectos vitales como son:

Los cambios anátomofisiológicos que se
producen en el organismo del adolescente.
Aspectos fundamentales a tener en cuenta por un
promotor deportivo para lograr una comunicación
efectiva en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
Algunos aspectos a tener en cuenta para alcanzar que
la motivación propicie una elevada autoestima en el
colectivo de beneficiarios.
Papel de la familia en la transmisión de
hábitos hacía la práctica de actividades
físicas recreativas y deportes.

Otros motivos son la transformación de la
comunidad, en cuanto al desarrollo socio-cultural y educativo,
potenciando la formación de valores.

Métodos

Métodos Teóricos

Histórico – Lógico:

Se utiliza en la búsqueda de los antecedentes
evolutivos del nivel de conocimientos de los promotores y su
desarrollo lógico, en particular en el proceso de
enseñanza – aprendizaje del tiro popular
recreativo.

Análisis Documental:

Permitió la recopilación de
información, con la que se obtuvo un volumen adecuado de
información sobre el problema y facilitó la
confección del manual instructivo.

Hipotético – Deductivo:

Se parte del supuesto de que el manual instructivo
garantice la elevación del nivel de conocimientos de los
promotores de tiro popular recreativo, debido a las deducciones
obtenidas de las necesidades planteadas por lo supuesto en el
proceso de investigación.

Enfoque de Sistema:

Se utiliza en la propuesta de los temas del manual
instructivo, los que tienen un orden lógico, son variados
y todos van en función de elevar el nivel de conocimientos
y reforzar el proceso de enseñanza – aprendizaje, lo que
influye determinantemente en la satisfacción de los
beneficiarios.

Métodos Empíricos

Encuesta y Entrevista: Se emplearon como
técnicas que informan los criterios de los promotores y
beneficiarios sobre cómo se comporta el proceso de
enseñanza – aprendizaje del tiro popular
recreativo.

Observación:

Se utilizó como instrumento para corroborar los
criterios emitidos por los promotores y beneficiarios en la
entrevista y encuesta realizada.

Test:

Se aplicó un Test de relaciones interpersonales
con el promotor, donde se midieron los aspectos cognitivo,
emocional y conductual.

Consulta a especialistas: Se empleó para
confeccionar y validar el manual instructivo para elevar el nivel
de conocimientos de los promotores de tiro popular recreativo
sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Métodos estadísticos
matemáticos

Para procesar los datos derivados de las distintas
técnicas empleadas y definir los datos de las direcciones
a trabajar en la investigación. El método
estadístico utilizado es el método descriptivo a
través de indicadores como los promedios, medias y
porcientos con el tabulador electrónico Excel que brinda
el programa Microsoft Office.

Análisis
de los resultados

En nuestra investigación se aplicaron varios
métodos de los cuales después de tabular los
resultados nos permitieron el análisis del siguiente
diagnóstico:

Diagnóstico:

En la encuesta que se realizó al grupo de
beneficiarios, el 80 % de los mismos expresaron su
inconformidad con la comunicación existente con su
promotor, en aspectos como:

– El promotor no despierta la suficiente confianza en
los beneficiarios para que pidan consejo o planteen un
problema.

– Lo consideran un poco rígido, inflexible y
pesado al valorar las opiniones de los beneficiarios.

– En ocasiones habla demasiado sobre un mismo tema, lo
que hace que me aburra y pierda el interés de lo que
dice.

En el Tets que fue aplicado al grupo
de beneficiarios, el 70 % de estos reflejaron
que:

– No están enteramente satisfechos con las
relaciones emocionales que establecen con su promotor.

– El promotor en lo fundamental, los adiestra por un
patrón tradicional (el cual es monótono, aburrido,
excesivamente repetitivo, tedioso, etc.).

– El promotor no le presta la suficiente atención
a los problemas de los beneficiarios desde el punto de vista
social, escolar, familiar, etc.

En las observaciones que fueron
realizadas a los adiestramientos se constató
que:

– El 40% de los beneficiarios manifestaban
desorganización del comportamiento: que se expresa
cuando confunden y alteran el buen orden de los ejercicios en la
clase provocando que se repitan las voces de mando
reiteradamente.

El 20 % de los beneficiarios actúan
con agresividad: tendencia a actuar o a responder
violentamente.
La reacción emocional del 10 %
de los beneficiarios se manifiesta cuando se resisten a
realizar los ejercicios, obrando en sentido contrario a
ellos, manifestándose en ocasiones incorrectamente con
el promotor y sus compañeros.

En entrevistas a los promotores el 100 % refleja
un bajo nivel de conocimiento sobre cómo llevar a cabo en
el orden práctico, desde la clase, la comunicación
con sus beneficiarios, expresando lo siguiente:

– Se le dificulta hacer una exposición pausada,
modular la voz, darle el volumen y el tono adecuado a las frases,
articular correctamente los sonidos, dar la entonación
precisa a las ideas centrales de su exposición, hacer las
pausas necesarias y evitar muletillas y repeticiones.

– Ellos consideran que se han superado mucho en los
aspectos generales de la práctica deportiva comunitaria,
no así en los aspectos relacionados con el tiro popular
recreativo.

– Todos consideran un símil entre la
información verbal y la comunicación, lo cual
dificulta la relación existente entre la actividad –
actuación – comunicación.

– Solicitan que se establezcan vías de
aprendizaje como: cursos de superación, postgrados y
materiales que contribuyan a elevar su nivel de
conocimientos.

Después de la aplicación del manual
instructivo bajo el asesoramiento directo de los especialistas de
la alta competencia de la misión cubana en el curso 2009,
dándole cumplimiento estricto al objetivo fundamental de
la investigación, se corroboró los avances
significativos que alcanzaron los promotores con su colectivo de
beneficiarios. Lo cual se manifestó en la
satisfacción del 90% de sus pupilos mediante una
encuesta aplicada para valorar el estado de las relaciones
interpersonales en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.

– Los beneficiarios expresan un mayor nivel de confianza
hacia el promotor y se siente motivados y seguros a la hora de
pedir consejos y plantear sus inquietudes.

– Consideran que el promotor es más flexible, y
valora sus opiniones en la toma de decisiones conjuntas,
así como en la planificación de los objetivos y
metas que se proponen.

– Reconocen el nivel de conocimientos adquirido por el
promotor, lo que se evidencia en la dinámica de los
adiestramientos y en la orientación precisa y directa de
los contenidos que se imparten.

En el Tets que fue aplicado al grupo
de beneficiarios, el 80 % de estos reflejaron
que:

– Están enteramente satisfechos con las
relaciones emocionales que establecen con su promotor.

– Las sesiones de adiestramiento son dinámicas,
interesantes y motivadoras.

– El promotor se muestra más identificado con los
problemas de los beneficiarios desde el punto de vista social,
escolar, familiar, etc.

En las observaciones que fueron
realizadas a los adiestramientos se constató
que:

– El 80 % de los beneficiarios manifestaban un
buen comportamiento: que se expresa cuando ejecutan con
disciplina y en orden los ejercicios de la clase.

Solo el 5 % de los beneficiarios actuaron con
agresividad: manifestándose en ellos su
tendencia a actuar o a responder violentamente.
La reacción emocional del 95 %
de los beneficiarios es muy buena. Ya que asumen con seriedad
y una alta motivación las orientaciones a
seguir.

Después de haber analizado cada uno de los
instrumentos utilizados y tomándose en cuenta los
resultados obtenidos posteriormente a la aplicación del
manual, podemos aseverar que los criterios antes expuestos le dan
cumplimiento al objetivo propuesto en nuestra
investigación. Permitiéndonos planificar con mayor
acierto el trabajo de la enseñanza – aprendizaje del tiro
popular recreativo, contando con los métodos, contenidos y
medios para el desarrollo de esta disciplina deportiva,
contribuyendo así a elevar el nivel de conocimientos de
los promotores y responder a las necesidades de los
beneficiarios.

Caracterización del manual
instructivo

El siguiente manual instructivo cuenta con cinco temas
teóricos dirigidos a elevar el nivel de conocimientos en
el proceso de enseñanza – aprendizaje de los promotores de
tiro popular recreativo del municipio Caroní, estado
Bolívar. Los temas se fundamentan principalmente en la
comunicación como elemento de vital importancia en la
relación del promotor deportivo y sus beneficiarios,
promotor – promotor y promotor – familiares.

Objetivo del Manual:

Contribuir a elevar el nivel de conocimientos en el
proceso de enseñanza – aprendizaje de los promotores de
tiro popular recreativo y su impacto en la comunidad.

Temas que componen el manual
instructivo:

Tema # 1: Reestructuración
anátomofisiológica del organismo del
adolescente.
Tema # 2 Autoestima.
Tema # 3 Las emociones y los
pensamientos en el tirador.
Tema # 4 Plan de preparación
individual.
Tema # 5 La preparación
metodológica en las actividades del tiro popular
recreativo.

Orientaciones Metodológicas:

Este manual instructivo puede ser utilizado
en:

Auto superación personal de los
promotores.
Superación y estudio independiente para el
grupo de beneficiarios.
Tema de debate y planificación de estrategias
deportivas en el colectivo técnico.

Conclusiones

1. Al revisar la bibliografía sobre los
antecedentes teóricos del nivel de conocimientos de
los promotores de tiro popular recreativo del municipio
Caroní, estado Bolívar. Se constató que
existen algunos elementos que plantean la necesidad de una
buena comunicación en el proceso de enseñanza –
aprendizaje, pero no están lo suficientemente
fundamentados científicamente, lo que hace más
difícil e ineficaz el trabajo de los mismos, al quedar
distante de las necesidades reales de la práctica del
deporte masivo.
2. Para diagnosticar el nivel de conocimientos
en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los
promotores de tiro popular recreativo del municipio
Caroní, estado Bolívar, se tuvieron en cuenta
las definiciones aportadas por la bibliografía, el
test y encuesta realizada a los beneficiarios, así
como las observaciones y entrevistas realizadas a los
promotores, lo que permitió determinar los elementos
que son necesarios tener en cuenta en la confección y
aplicación del manual.
3. El manual instructivo confeccionado para
elevar el nivel de conocimientos de los promotores de tiro
popular recreativo sobre el proceso de enseñanza –
aprendizaje, se sustenta sobre una base metodológica
que permitirá al promotor planificar acertadamente el
trabajo, contando con los métodos, contenidos y medios
para su desarrollo.
4. La aplicación del manual
arrojó resultados significativos en cuanto al nivel de
conocimiento de los promotores, reflejándose los
mismos en el por ciento de incremento de la asistencia de los
beneficiarios a las áreas deportivas posteriormente a
la aplicación del manual. Donde en un inicio el 70 %
de los beneficiarios se encontraban insatisfechos con el
nivel de conocimientos de sus promotores, después de
aplicado el manual, se logró que el 90 % de estos se
incorporara sistemáticamente a las actividades
programadas.

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